Víme jak vytěžit informaci z textu

Reaguji zde na článek Dana Lessnera Jak nezprasit povinnou výukuinformatiky. K jeho sympatickému úsilí o prosazení informatického myšlení do výuky jsem měl několik námětů k diskusi (nikoli polemos, spíš dialogos). Zatímco on usiluje o vymezení informatiky jako vzdělávacího oboru, mně jde spíš o propojení informatiky s ostatními obory — protože gymnázium má být škola všeobecně vzdělávací a protože ve všeobecném vzdělání jde o chápání světa v souvislostech. Je tedy zřejmé, že zatímco Lessnerovo pojetí informatiky se hodí pro každou střední (a možná i základní) školu, mně jde specificky o metody a formy, jak učit informatiku na gymnáziích podle RVP-G. K mému překvapení mi pan Lessner nabídl, abych svoje diskusní příspěvky přepracoval do podoby článků. Rozhodl jsem se, že články pojmenuji v návaznosti na originál „Víme jak…“

Střípky z konference WiPSCE 2015: Geolokační data a otázky soukromí

Kliknutím zobrazíte plnou velikost fotky posteru.
Nadpis je citace zúčastněné studentky: „Tohle je příliš důležité! Neučte to v informatice,“ protože informatiku v německých školách nemají všichni.
Autorem práce i posteru a je Carsten Schulte s kolegy (mail: schulte na inf.fu-berlin.de).

Jeden z posterů na WiPSCE prezentoval parádní projekt — kdyby se takovým způsobem vyučovalo ICT, tak bych si z něj snad přestal utahovat. Začalo se celkem nevinným zjišťováním, jak vlastně funguje síť GSM.

Hodina kódu 2015

Připomínám, že i letos se můžete zapojit do Hodiny kódu, tentokrát v týdnu od 7. prosince. Je to bezpracná šance vystavit žáky 45 minutám základů programování. Potřeba je prohlížeč pro každou dvojici žáků. Řešením posloupnosti úloh se žáci seznámí třeba s rozhodováním a cykly. Učitel nemusí vědět celkem nic, takže se nebojte Hodinu kódu doporučit i dosud nezkušeným kolegům. Hodina kódu jim má práci usnadnit, není to „himbajs už zase nějaká akce, a kdy máme jako učit?!“

Střípky z konference WiPSCE 2015

Nedávno jsem se vrátil z konference WiPSCE (Workshop in Primary and Secondary Computing Education) v Londýně. Didaktici z různých koutů světa (i když nejvíc z Evropy) tam představují svoje výsledky a pomáhají tomu, aby se učitelé v hodinách mohli rozhodovat poučeně, a nikoliv odhadovat od boku. Takže jsem si přivezl spoustu námětů a zajímavostí a o některé se podělím.

Didaktika informatiky a neužiteční vědátoři

Ideální učitel by odhadl skutečné pořadí četnosti chyb a své značky by umístil přesně na modrou osu. Nejlepší učitel byl ten s kroužky. Učitel s křížky nemá tušení (a koreluje negativně), jenže dost mimo je i střední učitel s čtverečky. Zdroj: Neil Brown, Educator Beliefs vs Student Data

Občas se setkám s nějakou variantou názoru, že vědci (didaktici) z univerzit nejsou pro praxi (výuku informatiky) užiteční. Ať už se jedná o to, že přeci vše potřebné víme, nebo o to, že přeci dobrý učitel správný postup vycítí, fakta ukazují opak.
Nechci v tomhle krátkém příspěvku zabřednout do nuancí, ani nepředkládám jednoduché řešení (ano, cesta od teoretického poznatku k využití ve třídě je dlouhá, a výzkumníci tomu ne vždy pomáhají). Chci jen upozornit na zajímavý výzkum, na kterém ukážu, jak je spoleh na vlastní úsudek nebezpečný.

Jak nezprasit povinnou výuku informatiky?

Ilustrace: Dívka sleduje výklad učitelky informatiky a čeká na konec hodiny. Public domain.

Volně pokračuji v sérii reakcí na připravované změny výuky informatiky. Martin Malý má starost, že se z výuky informatiky v podání našeho školství stane nudný opruz. Nebo přesněji: starost mám já. On si je celkem jistý, že to tak opravdu dopadne. Nemám v úmyslu ho přesvědčovat o opaku, zatím víme příliš málo (navíc pokud budou lidé z MŠMT „pracovat“ jako dosud, není se o čem bavit). Přesto chci okomentovat několik souvisejících aspektů.

Článek na Lupě: Co se ve skutečnosti skrývá za „povinným programováním od první třídy“?

V posledním příspěvku jsem uvažoval, že asi napíšu něco delšího k připravovaným změnám ve výuce informatiky podle digitální strategie. V průběhu té malé internetové bouře jsem se spojil s jedním z jejích účastníků, Martinem Malým. Díky vstřícnosti jeho a šéfredaktora Lupy mohl ten můj (o hodně) delší text nakonec vyjít přímo na Lupě. Tak jestli vás to zajímá, běžte si ho tam přečíst. Je určený těm, kteří se o výuku informatiku aspoň dosud zajímali nanejvýš okrajově, ale třeba tam něco nového objevíte i vy.

Povinné programování od první třídy — zamkněte děti doma!

Nápověda redakcím: dětské programování vypadá
třeba právě takhle, nikoliv takhle. CC-SA, Infofiltrag

Tento týden se urodilo (asi že je Code Week). Kromě přehledu EUN o programování v evropských školách vyšel v Hospodářkách článek Děti se budou učit programovat. Novinka ve výuce má být povinná už od první třídy a na Lupě pak senzorická reakce M. Malého Nechte povinné programování být. Článků na tohle téma možná (snad!) bude přibývat. Asi k tomu napíšu víc, teď jen v rychlosti to nejdůležitější, abych měl kam posílat lidi, co kladou ty nejjednodušší (a pochopitelné) otázky.

Pozvánka: Pásmo webinářů První hodina programování

V pondělí 12. 10. v podvečer proběhne série webinářů určená kolegům, kteří by možná rádi výuku programování zkusili, ale potřebují předtím vědět víc. Cílem webinářů je vybavit účastníky tak, aby už jim k první hodině nic nechybělo.

Kdybych byl matikářem, používal bych Desmos

Dnes představím interaktivní grafickou kalkulačku Desmos, třeba ji dosud někdo nezná. Kalkulačka sice patří spíš do hodin matematiky, ale jednak hodně z nás učí s informatikou zároveň matematiku, a navíc jde kalkulačka využít i ve výuce informatiky. Běží v prohlížeči, čímž hodně věcí zjednoduší. Nechce se mi popisovat základní funkce, ty objevíte vlastním zkoumáním (nebo tady). Stejně jako nějaké didaktické výhody, např. že zapsané výrazy jsou docela pěkně vysázené. Místo toho ukážu pár konkrétních výsledků a zajímavostí.

Marcel Chládek kurzy programování nepotopil úplně

První příspěvek školního roku zahájím restem, který je teď ale aktuální. Před několika měsíci jsem zde informoval o tom, jak se tehdejší ministr Chládek rozhodl potopit kurzy pro nadané studenty, včetně kurzů programování. Příběh má v rámci možností šťastný konec a připadlo by mi nefér mít na blogu zprávu jenom o tom, že pan ministr nedodržel slib. Kurzy budou i letos a do 11. září je možné se přihlašovat.

Finanční podpora pro akce v rámci Týdne kódu

Přerušuji blogovací prázdniny s dobrou zprávou pro organizátory akcí na podporu programování a informatiky. Mohou totiž na svou akci získat podporu ve výši až 3700 EUR. Ale popořádku.

Střípky z konference Didinfo 2015 (3): Výuka informatiky a hudba

V polovině dubna proběhla v Banské Bystrici konference
Didinfo. Jeden z příspěvků, které jsem nestihl, se týkal hudby. V té souvislosti přidám pár námětů.

Náměty pro konec roku

Blíží se letní prázdniny, což lze pojmout jako příležitost odlehčit výuku. Prošlo mi pod rukama několik drobností. Zejména mladší školáci se s nimi vyblbnou a navíc mají informatické pozadí.

Střípky z konference Didinfo 2015 (2): Výuka informatiky v Polsku

V polovině dubna proběhla v Banské Bystrici konference
Didinfo. Tenhle příspěvek věnuju celý zvanému vystoupení o situaci v sousedním Polsku.

Příprava úloh pro příštího Bobříka informatiky

Včera skončil každoroční bobří workshop. 62 účastníků z 32 zemí pěti kontinentů se sjelo do rakouského St. Pöltenu připravit úlohy pro listopadového Bobříka informatiky. Využiju příležitosti a poodhalím, jak vlastně zákulisí soutěže vypadá.

Střípky z konference Didinfo 2015

V polovině dubna proběhla v Banské Bystrici konference
Didinfo. Konečně jsem se dostal k sepsání několika momentů, které mi uvízly v poznámkách či paměti. Články tu budou nakonec nejspíš dokonce tři, tak to bylo zajímavé. Pojeďte příště taky.

repl.it: Jaká používáte online vývojová prostředí a co od nich potřebujete?

Svoje studenty (na střední škole) obvykle seznamuji s nějakým „dospělým“ (nikoliv „dětským“) programovacím jazykem, nejraději Pythonem. Nerad ale řeším problémy s instalacemi IDE, odlišnosti platforem, doma zapomenuté soubory a tak dále. Používám online prostředí repl.it. Umožňuje jak experimenty po jednotlivých příkazech v interaktivní konzoli, tak i spouštění delších kusů kódu. O moc víc neumí, takže nemá ani o moc víc tlačítek. Pro začátek je to tedy ideální pomůcka.

Odkazy z vystoupení na Počítači ve škole

Svým vystoupením na konferenci Počítač ve škole jsem nevyvolal moc otázek, tak jsem využil čas pro nějaké ukázky. Příslušné weby ale mají dlouhé adresy, a možná by zajímaly i někoho dalšího, tak je uveřejňuji i tady.

Marek Eben umí informatiku

Delší dobu se tu neobjevil žádný praktický námět, ale tenhle blog nemá být jen o vědeckých výzkumech a teoretických konceptech. Dnes proto jednu takovou drobnost zařadíme (mimochodem, uvítáme tady i vaše příspěvky).

Marek Eben se v rozhovoru pro DVTV zmínil o několika aspektech nového alba, od nichž se lze odpíchnout v hodině informatiky. Mluvil především o záznamových médiích, formátech a rozdílech analogového a digitálního záznamu. Jak se ukazuje, ne vždy je „digitální“ správnou odpovědí. Rozumějí žáci tomu, o čem pan Eben hovoří? Asi by měli, jde přeci o normální rozhovor hudebníka s moderátorkou, nic pokročilého nebo snad expertního.

Edufórum: Informatické myšlení pro každého

V poslední den března se v pražském Impact HUBu uskuteční 21. setkání EduFóra. Tady to píšu proto, že tématem bude „Informatické myšlení pro každého“.
Na EduFóru se setkávají lidé, kteří se snaží posouvat vpřed vzdělávání u nás — ať už v souladu, bez zájmu, nebo navzdory systému. Sympatickým rysem je formát. Pro prezentaci jednoho projektu je vyhrazeno pouhých pět minut. Možná to značí, že příznivci EduFóra víc dělají, než mluví. Podrobnosti najdete na facebookové stránce události. Já tam budu taky, a už se docela těším.

Střípky z konference DidactIG 2015 (2)

Na konferenci toho bylo zajímavého hodně, takže navážu na předchozí díl a přidám ještě jeden příspěvek se zápisky. Připomínám, že vystupující dali své prezentace k dispozici.

Dozvuky Hodiny kódu

Hodinu kódu máme dávno za sebou. Včera si ji ale vyzkoušel stomiliontý zvědavec. Celkově si tedy programování vyzkoušelo více než procento světové populace. Využiju to jako příležitost uvést několik zajímavých drobností, které se mi porůznu připletly pod ruce.

Střípky z konference DidactIG 2015

Zdroj: obchod Ceza - Libor Havel, http://eshop.ceza.cz

Jak jsem psal už dříve, do Liberce se minulý týden sjeli didaktici informatiky z různých koutů republiky, Slovenska a Německa. V příspěvku přiblížím některé otázky a témata našich diskusí, s tajným záměrem, abyste příště přijeli taky.

MŠMT potápí kurzy pro talentované, včetně kurzů programování

Rád bych, aby tenhle blog sloužil především odborným otázkám výuky informatiky. Mohli bychom tady třeba diskutovat, jak kvalitní jsou kurzy programování v programu CTYOnline a jaké mají alternativy. Taková diskuse ale bude podle všeho brzy irelevantní.
Ministr školství slíbil, že kurzy podpoří, studenti se přihlásili, zaplatili svou část školného, začali studovat, a teď ministr rozhodl, že rozhodnutí ruší. Splachuje tak do kanálu jednak snahu vybudovat středoevropskoé centrum pro podporu talentovaných žáků a studentů, ale také 150 studentů, kteří na kurzech právě pracují (a z nich 29, kteří se učí programovat v Javě nebo tvořit weby).